Контакты:

Телефон: +7(925)839-81-27

Email: pcarussa@gmail.com

  • Facebook Social Icon
  • Vkontakte Social Icon
  • Facebook Social Icon

Наши партнеры:

Стандарты обучения и сертификации в РОЧЦП

I. Введение:

Следующие стандарты разработаны в соответствии с:

  1. Страсбургской Декларацией по Психотерапии (1990);

  2. Рекомендациями Мировой Ассоциации Человекоцентрированной и Экспириентальной Психотерапии и Психологического Консультирования (WAPCEPC);

  3. Уставом и этическими нормами Европейской Ассоциации Психотерапии (EAP);

  4. Стандартами обучения и тренинга Сети европейских Ассоциаций Человекоцентрированного подхода (PCE-Europe/WAPCEPC);

  5.  законами и постановлениями Российской Федерации

II. Юридическое разрешение противоречий.

Приведенные стандарты соответствуют упомянутым выше документам. Законы и национальные акты Российской Федерации всегда находятся в приоритете к любым другим документам, включая международные акты. Если какой-либо предмет не отрегулирован российскими Законами и правительственными действиями, стандарты следуют международным инструкциям. Эти стандарты регулируют только обучение и процедуры сертификации в РОЧЦП. Если какая-либо часть этих стандартов будет противоречить какому-либо государственному акту, то государственный акт должен быть применен вместо стандартов. Если Закона или каких-либо других государственных стандартов относительно конкретного случая не существует, должны быть применены приведенные стандарты.

III. Предмет представленных стандартов и основные определения.

Представленные стандарты регулируют процедуры обучения и сертификации практиков

человекоцентрированного подхода и клиентцентрированной психотерапии (ЧЦП и КЦТ), а также

 процесс аккредитации обучающих программ и учреждений.

ЧЦП-практик - человек, который сознательно использует и применяет ЧЦП и/или КЦП в различных условиях, таких как: психотерапия, консультирование, консалтинг, коучинг, медиация конфликтов, образование, социальная работа, управление, HR — развитие и др.

Практики ЧЦП/КЦП могут принадлежать к одной или нескольким следующим категориям: ЧЦ-психотерапевт; ЧЦ-консультант; ЧЦ-супервизор; ЧЦ-тренер; ЧЦ-тренер тренеров; ЧЦ-образовательный специалист. Эти категории могут быть расширены согласно реальной практике по решению Совета или Президента РОЧЦП.

Программы обучения ЧЦП/КЦП — долгосрочные образовательные программы, в рамках которых люди могут быть обучены ЧЦ-практике.

ЧЦ/КЦ — учреждение: организация, которая предоставляет программы обучения ЧЦП/КЦП.

IV. Уровни компетентности.

ЧЦ-консультант — человек, который может обеспечить клиентоцентрированное консультирование — психологическую услугу, предоставляемую психологически здоровому населению по проблемам в области человека и его окружения, которая не связанна с кардинальными изменениями личности (например, профессиональное консультирование, образовательное консультирование, психологическое консультирование и т.п.)

ЧЦ-психотерапевт — человек, который обеспечивает психотерапию (как определено Страсбургской Декларацией, EAP и инструкциями WAPCEPC)

ЧЦ-супервизор — опытный PCA-практик (консультант/психотерапевт), получивший специальное образование и право предоставлять супервизию другим практикам.

ЧЦ-тренер — ЧЦ-практик, который образован и сертифицирован для предоставления аккредитованного обучения ЧЦП/КЦП.

ЧЦ-тренер тренеров — ЧЦ практик, которому предоставлено право учить ЧЦ-тренеров

ЧЦ-практики в определенной области — практик, по крайней мере, на уровне консультанта, который получает дополнительное обучение в ЧЦП для его применения в особых условиях (например, в образовании, управлении, при посредничестве в разрешении конфликтов и т.п.).

ЧЦ-стажер (студент) человек, который находится в процессе обучения с целью достигнуть определенного уровня ЧЦ-практики.

V. Стандарты обучения:

PC — образование понимается как помощь в персонализации, т.е. развитии личности обучающегося посредством человекоцентрированных отношений и встречи между учителями и обучающимися, нацеленная на развитие человеческих и профессиональных способностей, требующихся для предложения, установления, поддержания и развития человекоцентрированных/экспириентальных отношений с клиентами. Это — предприятие, одновременно ориентирущееся на процесс и опыт, а также преданное глубокой теоретической рефлексии опыта и его условий.

Его параметры должны удовлетворить следующим требованиям, чтобы позволить выпускникам курсов быть сертифицированными РОЧЦП как ЧЦ-практики.

• 1) Уровень консультанта:

•а) Входные требования: у претендента должен быть университетская степень, по крайней мере, уровня Бакалавра (минимум 240 кредитов — 4 года изучения) со специализацией в гуманитарных науках (медицина, психология, социология, образование, социальная работа и т.п.).

• б) Длительность обучения должна быть не менее 2 лет, а общий объем — не менее 600 часов, в том числе не менее 450 часов теоретического и практического исследования (включая практику саморазвития группы, не менее 50 часов личного психотерапевтического опыта или его эквивалента, не менее 100 часов клинической практики под регулярной супервизией (включая минимум 30 часов непосредственной супервизии).

• в) Обучение должно проводиться сертифицированными педагогами-тренерами. Все профессионалы, имеющие дело с учебным процессом (например, супервизоры, консультанты и т.п.) должны иметь соответствующую подтвержденную квалификацию. Тренеры должны принимать участие в продолжающейся группе супервизии или в группе "интервизии" для тренеров.

• г) Курс обучения должен удовлетворить следующим требованиям:

• Он реализуется различными фасилитаторами/психотерапевтами/консультантами/учителями и в различных условиях, для того, чтобы обеспечить образовательный эффект благодаря разнообразным обучающим возможностям, способствовать креативности и учитывать личностное и культурное разнообразие (очень рекомендуется привлечь, по крайней мере, 5 тренеров и co-тренеров к учебному процессу на протяжении курса).

• Он следует принципам самоуправляемого обучения на основе расширения возможностей обучающихся и 'свободы учиться', как постулируется Карлом Роджерсом, и принципам самооценивания, в то же время отвечая соответствующим юридическим и институциональным требованиям.

• Учреждения и люди, предоставляющие обучение, следуют четко определенным этическим нормам, а также принципам непрерывного научного развития теории и практики человекоцентрированного подхода, научного исследования и к сотрудничества с подобными учреждениями и людьми на национальном и международном уровнях.

• д) В обозначенных выше рамках, содержание курса обучения как в теоретической, так и практической частях должно:

• Соответствовать теоретическим работами Карла Роджерса и других теоретиков человекоцентрированного и экпириентального подходов, а также характеризоваться непрерывным развитием собственных теоретических позиций обучающихся. Курс должен раскрывать основы ЧЦП, четко проявляя исторические, теоретические, методологические и философские принципы его системы, а также освещая текущее состояние ЧЦП (Это включает в себя следующие элементы (но не исчерпывается ими): теория человека и его развития в течение всего жизненного цикла; понимание других психотерапевтических подходов и их отношение к ЧЦП; теория изменений и условий, им способствующих; понимание социальных и культурных проблем с позиций ЧЦП; понимание психопатологии в ЧЦП: что называют «проблемой»; консультативный процесс и интервенции в ЧЦП).

• Включать обучение конкретному применению условий ЧЦП.

• 2) Уровень психотерапевта

• а) Входные требования: у претендента должно быть высшее образование (степень не ниже бакалавра; минимум 240 кредитов, 4 года изучения) по гуманитарной специальности (медицина, психология, социология, образование, социология и т.п.).

б) Длительность обучения должна быть не менее 4 лет, а общий объем — не менее 1400 часов, в том числе не менее 700 часов теоретического и практического исследования (включая практику саморазвития группы), не менее 250 часов личного психотерапевтического опыта или его эквивалента, не менее 450 часов клинической практики под регулярной супервизией (включая минимум 150 часов непосредственной супервизии).

• в) Обучение должно проводиться только сертифицированными тренерами. Все профессионалы, имеющие дело с учебным процессом (например, супервизоры, консультанты и др.) должны иметь соответствующую квалификацию. Тренеры должны принимать участие в продолжающейся группе супервизии или в группе "интервизии" для тренеров.

• Обучение на психотерапевта может быть объединено с обучением на уровне консультанта. Терапия и супервизия, полученные при обучении на уровне консультанта, могут приниматься в расчет при аккредитации.

• г) Курс обучения должен удовлетворить следующим требованиям:

• Он реализуется различными фасилитаторами/психотерапевтами/консультантами/учителями и в различных условиях, для того, чтобы обеспечить образовательный эффект благодаря разнообразным обучающим возможностям, способствовать креативности и учитывать личностное и культурное разнообразие (очень рекомендуется привлечь, по крайней мере, 5 тренеров и co-тренеров к учебному процессу на протяжении курса).

• Он следует принципам самоуправляемого обучения на основе расширения возможностей обучающихся и 'свободы учиться', как постулируется Карлом Роджерсом, и принципам самооценивания, в то же время отвечая соответствующим юридическим и институциональным требованиям.

• Учреждения и люди, предоставляющие обучение, следуют четко определенным этическим нормам, а также принципам непрерывного научного развития теории и практики человекоцентрированного подхода, научного исследования и к сотрудничества с подобными учреждениями и людьми на национальном и международном уровнях.

• д) В обозначенных выше рамках, содержание курса обучения, как в теоретической, так и практической частях, должно:

• Соответствовать теоретическим работами Карла Роджерса и других теоретиков человекоцентрированного и экпириентального подходов, а также характеризоваться непрерывным развитием собственных теоретических позиций обучающихся. Курс должен раскрывать основы ЧЦП, четко проявляя исторические, теоретические, методологические и философские принципы его системы, а также освещая текущее состояние ЧЦП (Это включает в себя следующие элементы (но не исчерпывается ими): теория человека и его развития в течение всего жизненного цикла; понимание других психотерапевтических подходов и их отношение к ЧЦП; теория изменений и условий, им способствующих; понимание социальных и культурных проблем с позиций ЧЦП; понимание психопатологии в ЧЦП: что называют «проблемой»; консультативный процесс и интервенции в ЧЦП).

• Включать обучение конкретному применению условий ЧЦП.

 

• 3) ЧЦ-практик в определенной области

Человек, претендующий на сертификацию как ЧЦ-практик в определенной сфере (области), должен отвечать следующим требованиям:

• а) Быть сертифицированным на уровне, по крайней мере, ЧЦ-консультанта.

• б) Пройти достаточное обучение практике ЧЦП в применении к в определенной области (например, управление, образование и т.п.) ИЛИ продемонстрировать Совету РОЧЦП или Президенту общества достаточный уровень компетентности в применении к этой области.

• 4) Уровень супервизора

Человек, претендующий на сертификацию как ЧЦ-супервизор, должен:

• а) Быть сертифицированным ЧЦП-психотерапевтом с опытом активной профессиональной деятельности не менее 3 лет или ЧЦП-консультантом с опытом не менее 5 лет.

• б) Пройти курс по теории и практике супервизии, проведенный сертифицированным ЧЦ-тренером с программой, одобренной правлением РОЧЦП или Президентом, ИЛИ пройти эквивалентный курс, проведенный сертифицированной организацией, ассоциированной с ЧЦП, ИЛИ представить правлению или президенту РОЧЦП убедительные доказательства своей компетентности в теории и практике супервизии.

 

• 5) Уровни тренера и тренера тренеров.

• Человек претендующий на сертификацию как тренер, должен:

• а) Быть сертифицированным ЧЦП-терапевтом с опытом не менее 5 лет или ЧЦП-консультантом с опытом не менее 8 лет.

• б) Иметь продолжающийся личный опыт психотерапии на регулярной основе, а также опыт личной супервизии.

• в) Быть практикующим супервизором.

• г) Требования к курсам подготовки тренеров и методы их оценки устанавливаются и одобряются Советом РОЧЦП.

 

• 6) ЧЦ-учреждение

• а) ЧЦ-учреждение — организация, которая обеспечивает обучение ЧЦП, супервизию и поддержку ЧЦ-практиков.

• б) Чтобы стать сертифицированным ЧЦ-учреждением, организация должна соответствовать следующим критериям:

• В деятельности учреждения должны участвовать не менее 5 ЧЦ-практиков.

• По крайней мере два из них должны быть сертифицированными ЧЦ-тренерами с практическим опытом терапии не менее 5 лет.

• Тренеры должны участвовать или в продолжающейся группе супервизии, или в группе "интервизии" для тренеров.

• Учреждение должно предоставлять возможность ЧЦ-практикам пройти обучение и/или супервизию и/или практику саморазвития.

• Учреждение должно следовать принципами ЧЦП в своей деятельности и не должно дискредитировать или обесценивать их.

• Учреждение должно принимать участие в мероприятиях РОЧЦП (например, конференции, семинары и т.п.).

• в) Решение относительно сертификации конкретного учреждения принимается Советом РОЧЦП.

 

________________________________________

[1]) Примечание: согласно российскому Закону «Об основных принципах предоставления психиатрического услуг» (1992), психотерапия определена как «медицинская специализация». Однако это условие преодолевается тем фактом, что аккредитованные учебные заведения российского государства присваивают степени в области клинической психологии со специализацией, определенной как «психотерапия». Таким специалистам разрешается работать со «здоровым» населением, обеспечивая психотерапию, а также предоставляя клинические психологические услуги психически больным людям. Принимая все это во внимание, упомянутый закон можно рассматривать как «утративший силу закон» в той его части, где психотерапию в целом рассматривают как «медицинскую специализацию».