Контакты:

Телефон: +7(925)839-81-27

Email: pcarussa@gmail.com

  • Facebook Social Icon
  • Vkontakte Social Icon
  • Facebook Social Icon

Наши партнеры:

VIII ВСЕРОССИЙСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ
ОБЩЕСТВА ЧЕЛОВЕКОЦЕНТРИРОВАННОГО ПОДХОДА

АННОТАЦИИ ВЫСТУПЛЕНИЙ И МАСТЕР-КЛАССОВ

Колпачников В.В., Мотчниг Р. (Австрия)

Доклад. Роль значимого другого в теориях Роджерса и Выготского. Чему мы можем научиться из сходства и различий

В докладе будут проанализирована роль значимого другого в теориях К. Роджерса и Л.С. Выготского, выявлены пункты сходства и различий. Будут сделаны выводы о возможных перспективах развития этих теорий и стоящих за ними практик.

Шаповалов Роман

Доклад. Проявление психологической зрелости и незрелости в отношении мужчин к получению профессиональной психологической помощи

На основе теории человекоцентрированного подхода Карла Роджерса анализируется проявление зрелости и незрелости мужчин в их отношении к получению профессиональной психологической помощи. Приводится теоретическая и концептуальная аргументация адекватности и применимости теории личности, межличностных отношений и клиентоцентрированной психотерапии для понимания развития зрелости человека. На основе проведенного качественного интервью 12 респондентов-мужчин об их отношении к получению профессиональной психологической помощи показано, что это отношение часто незрело – базируется на некритическом принятии внешней оценочной системы: ожиданий, норм и требований социального окружения, которые становятся императивами, жесткими и ригидными конструктами Я-концепции, определяющими негативное отношение к получению профессиональной психологической помощи. Лишь относительно небольшое количество респондентов с взрослением начинает доверять себе и опыту своего целостного организма, своему организмическому  ценностному процессу, становятся психологически и личностно зрелыми. У таких мужчин отношение к получению профессиональной психологической помощи позитивно, поскольку есть осознание и понимание, что она способствует укреплению их целостного человеческого организма. Получены многие интересные данные, которые будут детальнее исследованы в продолжающемся исследовании.

Kjell Ribert (Кьелл Риберт, Норвегия)

Скайп-презентация. Конфликт как возможность (Conflict as opportunity)

У всех людей бывают конфликты, и они происходят каждый день. Конфликт – это разногласие, которое вызывает напряжение у задействованных сторон.

Мы включены в конфликт независимо от того, осознаем мы его или нет. Поэтому важно понимать, что мы делаем. Например, мы можем игнорировать конфликт, конфронтировать с другим, подчиниться другому, обвинить другого, подать на другого в суд или довести конфликт до крайности. Независимо от того, что вы выберете, вы что-то выбираете. Вы должны понимать, что именно вы выбираете и какой способ отношения к конфликту является оптимальным для вас.

То, каким образом вы коммуницируете, находясь в конфликте, может быть даже более существенным. Большинство людей начинают обвинять. То есть они считают, что конфликт происходит из-за другой стороны. Это его вина. Но это непродуктивный подход. Нам нужно как можно более объективно заявить, что произошло, что вы чувствовали относительно этого, с какой потребностью это чувство связано, и что бы вы хотели, чтобы другая сторона сделала или, возможно, прекратила делать.

Таким образом, конфликт— даже если он с человеком, который вам неприятен или говорит обидные слова — может стать возможностью для вашего роста.

Вы должны сосредоточиться на том, в чем проблема. И вам нужно договориться с другой стороной, в чем проблема. Когда вы оба полностью поняли это, вы можете вместе начать искать решение. Для того, чтобы действительно уметь регулировать конфликты, людям необходимо учиться этому. Я понял, что наиболее продуктивная тренировка — это когда вы можете привести примеры своих собственных конфликтов, посмотреть на то, что вы сделали, и что вы сделали не очень хорошо. Тогда вы можете научиться справляться с конфликтами более продуктивно — и для себя, и для других.

Лола Кретова

Доклад. Поиск смысла в загородной жизни: актуализация vs самоактуализация

В докладе рассматриваются смыслы, побуждающие жителей мегаполиса уезжать в деревню на постоянное жительство, обустраивать свой дом и сад и особенности личностных установок, помогающих принять решение о переезде и жить за городом длительное время. Глубинными мотивами переезда выступает стремление обрести своё «я» (актуализация), осуществить творческие замыслы, ощущать смысл в своей жизни и деятельности, стремление к свободе. Исследуются как психологические аспекты переживания, так и стоящие за ними социальные и философские, феноменологические аспекты поиска себя, своей субъектности и своего предназначения. Приводятся результаты исследования «Жители мегаполиса и загородная жизнь: интерес, опыт, смыслы».

Кожина Ольга

Докладю Трудности в работе игрового терапевта с сиблингами

Как создать условия, чтобы дети сиблинги могли обогатить привычные способы взаимодействия и улучшить свои взаимоотношения? Какие нюансы и ловушки для терапевта возникают в таком формате? Сиблинги приходят со своим опытом общения в одной семье, привычными реакциями друг на друга, и это проявляется в игре. В групповой игровой терапии происходят конфликты, которые в присутствии терапевта детям возможно научиться решать безболезненно.

Еремин Сергей

Мастер-класс. Я Люблю - и, значит, я Живу!

Я Люблю - и, значит, я Живу!

Мастер-класс, посвященный исследованию темы Любви.

Теоретическая часть: Любовь, как феномен жизни человека. Как так выходит, что Настоящая Любовь столь желанна и столь же труднодостижима? И что такое вообще Настоящая Любовь? Как Любовь возникает? Какая бывает? Из чего складывается? Какую роль играет? Виды любви: родительская, братская, эротическая, любовь к жизни, любовь к себе. В чем их отличие и сходство? Эгоизм и альтруизм. Любовь и отношения. Можно ли привлечь больше любви с свою жизнь или это лишь вопрос везения? Есть ли связь между принципами ЧЦП и способностью любить? В качестве теоретической основы мастер-класса используется книга Эриха Фромма «Искусство любить». 

Групповые упражнения на самоисследование своего отношения к Любви.

Обсуждение

Кинчаров Анатолий

Центрирование. Через изменение направленности внимания человеком к изменению качества его жизни.

В докладе рассматривается метод Карла Роджерса через безусловное принятие, конгруэнтность и эмпатическое понимание личности клиента в постоянно меняющемся внешнем мире с учетом трех Гун : невежество, страсть,  благость.

Андреева Маргарита

Мастерская. Ценностная система VS ценностный процесс. Практическое исследование их соотношения в нашей жизни

В каждый момент жизни мы делаем выбор: жить в соответсвии со своим внутренним миром или в соответствии с внешними установками, пришедшими либо от родителей, либо из других внешних
систем.
Как именно мы делаем этот выбор?
Какие наши внутренние процессы, осознанные и не очень, влияют на этот выбор? Насколько мы счастливы в своём выборе?
В рамках данного мастер-класса у участников будет возможность исследовать
глубинные, бессознательные причины соотношения ценностного процесса и ценностной системы в их жизни.
Можно сделать диагностику как в целом, так и в какой-то конкретной жизненной ситуации.
 

Кожина Ольга

Мастер-класс. Границы и ограничения в игровой терапии

 

В игровой терапии, центрированной на ребенка очень много свободы и вседозволенности. И немного ограничений, но которые являются важной частью терапии. В разных направлениях игровой терапии эти правила обозначены и границы различаются своей дозволенностью. Каждый терапевт - человек и имеет свои предпочтения и ограничения. На мой взгляд, важна гармоничность внутренних границ терапевта и внешних ограничений для ребенка. Приходите на мастер-класс, будем исследовать границы и ограничения.

Беляева Ася, Ким Елена

Перформанс Playback-театра Акварели

Playback перфоманс – это воплощение ЧЦП на сцене. Playback театр - это театр, в котором нет сценария и режиссера. Спектакль строится на рассказах зрителей (эмпатия и эмпатическое понимание). И в этом спектакле есть место для каждой истории (безусловное позитивное принятие). Здесь можно поделиться тем, что рассказывал уже сто раз – прожить это еще полнее, вместе с актерами и другими зрителями. Или рассказать то, чего не говорил никому – и освободиться. А можно просто посмотреть и послушать (конгруэнтность). Главное правило playback – каждый делает только то, что хочет.

Шаньков Федор

Доклад. Психотехника настройки на работу Ф.Е. Василюка

Выдающийся психотерапевт, личность, доктор наук, профессор Ф.Е. Василюк в одной из своих работ вводит вертикальную иерархию предметной деятельности: на нижнем уровне – смысловой обедненности – деятельность представляет из себя «суету», на среднем уровне – обычным осмысленным действием, а на верхнем, наполненном смыслом, – священнодействием. Под «священнодействием» здесь подразумеваются не столько некоторые специальные религиозные обрядовые акты, сколько то, что М. Чиксентмихайи описал как деятельность в состоянии «потока», вовлеченное занятие общественно полезной и лично любимой работой. В такие моменты, по Василюку, человек: 1) ощущает повышение жизненного тонуса, энергии, витальности; 2) ощущает новое мироощущение, ясность, чувство правды, красоты, связности бытия, просвечивающую через трагизм реальности; 3) становится приемлемым и вызывающим устремленность будущее, жизненный путь, призвание. Каким образом сам Ф.Е. Василюк помогал себе и своим пациентам выныривать из суеты и возвышаться по описанной им иерархии деятельности, к осмысленности? Из его дневников можно выявить психотехнику, которой он пользовался для настройки на дело, "священнодействие". Работая над статьей, готовясь к психотерапевтическому сеансу, лекции и т.п., Федор Ефимович настраивался по следующей схеме: 1. † (молитва), 2. Ф (тело), 3. L (пространство), 4. t (время), 5. Ψ (установка), 6. Ц (цель). После завершения работы: †→ (итог). Примечательно, что наиболее частой ситуацией, судя по дневниковым записям, на непосредственную работу у Федора Ефимовича было всего 15 минут, но он, тем не менее, не пренебрегает уделять внимание данной процедуре настройки. В докладе будет разобран каждый элемент психотехники, приведены примеры и смысл подобного психотехнического подхода к настройке на дела и встречи.

Меновшиков Виктор

Доклад. Клиент-центрированная психотерапия за пределами "классики" (обзор современных направлений)

Начинающему изучать клиентоцентрированную психотерапию и человекоцентрированный подход может казаться, что это нечто единое, целостное и ориентированное исключительно  на Карла Роджерса и его теории…

Однако, при внимательном рассмотрении оказывается, что это не так. Уже давно и далеко не так! Количество различных ответвлений, мощных и мелких, идущих от единого дерева, посаженного Карлом, становится все больше.

Давайте посмотрим вместе, что за «ветви» или  «племена» и  «нации» существуют сейчас в психотерапевтическом мире. Ведь оказывается, что многие популярные ныне направления, например, эмоционально-фокусированная терапия, произошли от Роджерса. Но имеют свою специфику.

Так кто они? В чем их сходство и различие с классикой, с фундаментальным подходом Карла Роджерса?

Васильчук Олег

Доклад. Наблюдения о развитии профессионального мышления психолога на материале заметок консультантов о терапевтических сессиях

Я изучил записи нескольких терапевтов, которые они делали после сессий с клиентами и выявил структурные особенности этих заметок. На основании этих особенностей я сделал гипотезу о последовательном "ступенчатом" развитии профессионального мышления терапевта и его проф. навыков.

Жигулина Марина

Доклад. Профессиональное выгорание и человекоцентрированный подход

В докладе обсуждаются вопросы о взаимосвязи профессионального выгорания и полноценного функционирования, возможности применения человекоцентрированного подхода, в работе с сотрудниками организаций, по предотвращению выгорания и его последствий.

Кириллова Елена

Мастер-класс. Клиент-центрированная психотерапия. Центрироваться на клиенте: Как?

Мастер-класс: КЦП и ЧЦП: "Центрироваться на клиенте: "Как?"

Мастер-класс состоит из трех частей:
1. Рефлексия работы К.Роджерса в сессии с Джен (отдельные фрагменты).
2. Демонстрационная сессия  Е.Кирилловой (рефлексия и обсуждение).
3. Работа в тройках: клиент-психотерапевт-наблюдатель (рефлексия и обсуждение).

Ким Елена, Беляева Ася

Мастерская театра плейбек: ЧЦП на сцене

На Мастерской приглашаем познакомиться с основами театра Playback в соотнесении с человекоцентрированным подходом. Практическое применение ЧЦП-умений в Playback-импровизации.

Ману Баззано (Великобритания)

Скайп-презентация. ЧЦП в век глупости:от измерений к отношениям, от отношений к чувствам,аффектам/The PCA in the Age of Stupidity: from Metrics to the Relational. From the Relational to Affect

Не все, что можно посчитать, считается, и, наоборот, не все, что считается можно посчитать. (Albert Einstein)
Психотерапевтические тренинги и практики, включая Человекцентрированный подход, в последнее десятилетие в значительной степени «упали духом». Нам нужны новые основания для терапии и психологического образования. Новые идеи и вдохновение мы можем почерпнуть в ряде новых теорий, включая Теорию Аффекта. Так как аффект принадлежит к сфере событий, области за пределами структуры, где может произойти трансформация личности за пределами ограничений Я–концепции.

Васильчук Олег

Мастер-класс. Эмпатия: индикативный, номинативный, сигнификативный и экспрессивный аспекты

Мастер-класс посвящен исследованию отдельных аспектов эмпатии в формате демонстрационной консультации и коротких коммуникативных упражнений в тройках.

Колпачников Вениамин, Баженова Марина и выпускники

"Свобода учиться" в действии: встреча с выпускниками обучающей программы по ЧЦП и КЦТ

Мы приглашаем всех на встречу с Вениамином Колпачниковым, Мариной Баженовой — руководителями учебной программы по ЧЦП и КЦТ и выпускниками этой интересной программы. Она будет происходить на нашей конференции 12 октября с 15.40 до 18.00.
Собственно, о программе там и пойдет речь: идеи, цели, формат, результаты. О результатах лучше всего расскажут, конечно, выпускники, успевшие применить их на практике. А о целях и содержании — руководители программы.
А сейчас — всего несколько слов. Поскольку встреча будет в рамках конференции, у нее есть название: «‛Свобода учиться’ в действии». ‛Свобода учиться’ — это, конечно, аллюзия к Роджерсу. И она здесь не только потому, что он основатель всего этого направления; сама учебная программа организована «свободно». А именно, строгой, жесткой «программы» как таковой нет. При этом учеба — есть. Просто роджерианскому подходу обучают в полном соответствии с его же принципами. Занятия обычно строятся исходя из запросов студентов. Здесь могут обсуждаться и случаи из практики (многие «студенты» — уже практикующие психологи), и собственные проблемы (если кто-то из участников «захочет об этом поговорить»), и теоретический материал, а уже задача преподавателей — удачно встроить в это, собственно, «учебный материал», используя то, что хотят обсудить участники занятия, как наглядные пособия. В общем, все проходит вполне эмпатично, конгруэнтно и с безусловным позитивным принятием. Обучение ориентировано на практику, поэтому есть и практикум: учебные сессии с приглашенными клиентами.
А конкретнее о том, чему, когда и сколько времени учат, можно узнать здесь: https://www.pca-rus.com/obycheniye
Вот об этой интересной программе мы и поговорим. Будем рады видеть всех: выпускников программы разных лет (кто же лучше расскажет, что это дает на выходе?), тех, кто думает присоединиться к программе и, вообще, всех, кто заинтересуется — там как раз много времени планируется отвести на ваши вопросы (и, конечно, ответы на них).
До встречи!

Шапиро Александр

Понимающая психология современного украино-российского кризиса: проблемы и перспективы (в память 5-й годовщины одноименной авторской мастерской, проведенной в рамках III Международная конференция RCPCA: «человеко-центрированный подход: психологическая практика и научные исследования» в сентябре 2014 года с супервизорской поддержкой Ф.Е.Василюка).

Начиная с весны 2014 года автору  пришлось неоднократно участвовать в обсуждении современного украинско-российского кризиса с профессионально-психологических позиций, как в России, так и за рубежом. Это были как интеллектуальные обсуждения, так и личностно-ориентированные, собственно-психологические. Наиболее яркой из них оказалась мастерская, упомянутая в названии.  Поэтому цель планируемой мастерской 2019г будет состоять в изучении того, что произошло за прошедшие 5 лет  в контексте человеко-центрированный психологического подхода в отличие  от других ее направлений, в частности политической психологии во взаимодействии со смежными социально-историческими дисциплинами.   
           Во время мастерской будут предприняты попытки ответить на следующие вопросы. Что может послужить  психолого-гуманистической основой для взаимопонимания между различными сторонами конфликта? Что мы, как «человеко-центрированные» психологи, можем сделать, не только для предотвращения дальнейшего ухудшение ситуации в этом кризисе, но и для ее существенного улучшения. Каковы психологические причины повсеместно происходящих сейчас на разных социо-политических уровнях украинско-российского кризиса случаев непонимания, неправильного толкования, взаимной дезинформации, недоверия и т.д.
          Как и 5 лет назад, существенную помощь в этом контексте могут оказать осмысление межкультурных исследований и практик Карла Роджерса и Вирджинии Сатир, которые отнюдь не ограничивали сферу своей профессиональной деятельности психологической лабораторией или психотерапевтическим кабинетом, но смело и успешно выходили в острые социально-политические реалии, такие как межкультурные взаимоотношения в Южной Африке, Центральной Америке, Северной Ирландии и т.д.  В частности, опыт К.Роджерса и В.Сатир представляется значимым в контексте важности услышать голоса всех «действующих лиц» («актеров») современного украинско-российского кризиса.
          Что касается Карла Витакера, и вообще     теорий и практик современной семейной психотерапии то, нам представляется, что они  могут помочь поиску возможных способов реагирования в данной сложной ситуации, поскольку «семья» может оказаться хорошей метафорой и для социально-политических кризисов и по сути дела являются «человекоцентрированными»  Вот почему я вижу перспективу психологического изучения психологии современного российско-украинского кризиса использовании понятия «кризис семьи". Т.к. опыт семейной терапии учит нас, как реагировать на различия:  семье, люди часто живут, по сути, в разных мирах и при этом хорошо понимают друг друга. Напряженность и конфликты здесь возможны; но есть и другие виды взаимодействия – принятие, доверие и поддержка, последние помогают людям переносить конфликты и напряженность как жизненных реалий, а не бояться их.    
        Кроме моей статьи о сходстве концепций опыта у Василюка и Витакера на русском языке, приложенной к данному анонсу (моя статья на стр253-257!) https://drive.google.com/file/d/1lqsSbcN4Rug1taNf2hfD5BxSnouw388o/view?usp=sharing, участникам  мастерской желательно посмотреть 2 текста, несмотря на то, что они на английском (трудности перевода попытаемся разрешить на самой группе) – 1) Статью Саши Василюк 2014 года в американском издании (https://www.usatoday.com/story/opinion/2014/09/13/eastern-ukraine-separatists-russia-identity-column/15455167/?fbclid=IwAR3_NqT50F9V_lxKNcxLTR24ayvggxnuXAx3XX14vagAEEYrKP9eWI9iN3U)  и мою статью 2015 года в журнале Института Кеннана https://drive.google.com/file/d/191AG3-IC9BWCxrAuE0ymvRc2JIUhUlW2/view?usp=sharing
          К сожалению, я не могу заранее написать «что конкретно» планирую делать, о «методах», «формах работы» и т.д., не зная степени личностной вовлеченности реальных участников мероприятия в кризис и их желаний эту вовлеченность обсуждать, а не только тех коллег, с которыми будем общаться по скайпу, и которые «вовлечены заведомо».  Но, жизнь группы (мастерской) покажет. До  встречи в субботу!

Рожкова Мария

Мастер класс Гуманистическая психодрама

Психодрама — метод психотерапии и психологического консультирования, созданный Якобом Леви Морено в 20е годы 20 века. Классическая психодрама — это терапевтический групповой процесс, в котором используется инструмент драматической импровизации для изучения внутреннего мира человека. Это делается для развития его творческого потенциала и расширения возможностей адекватного поведения и взаимодействия с людьми. Современная психодрама — это не только метод групповой психотерапии. Психодрама используется в индивидуальной работе с людьми (монодрама), а элементы психодрамы широко распространены во многих областях индивидуальной и групповой работы. Д-р Гессманн Ханс-Вернер в 1980-х годах предложил международному сообществу пересмотреть концепцию классической психодрамы с позиций культурно-исторического и гуманистического подхода. Уже в 90-х годах этот концепт оформился как авторская новая форма интеграции психодрамы и гуманистической психологии: гуманистическая психодрама. В центре этого концепта находится индивидуальная ответственность человека за себя самого и за свое окружение. Цель самореализации отдельного человека осуществляется в группе и с помощью группы. Образ человека при этом заимствован в гуманистической психологии. В гуманистической психодраме с опорой на гуманистическую психологию представляется позитивный образ творческого созидающего человека, как в индивидуальном развитии, так и в конструктивном и креативном взаимодействии с другими людьми и миром. На мастер – классе будут изложены основные идеи подхода классической и гуманистической психодрамы. Предполагаются так же элементы дискуссии. Практическая часть – у участников будет возможность в форме групповых упражнений и психодраматических работ получить опыт участия в гуманистической психодраме, а затем обсудить его. *Ведущий является сертифицированным психодраматерапевтом, а так же заканчивает двух-годичный курс обучения Человекоцентированному подходу.

Роберт Ли (США)

Скайп-презентация и обсуждение. Безусловное отношение/Unconditional attitude

В своем докладе Боб осветит авторские взгляды на безусловное позитивное отношение, его роль в отношениях - как психотерапевтических, так и повседневных.

Насипова Дана

Группа Молчания

Приглашаю на группу молчания, где на 1,5 часа будет прекращено любое вербальное общение. Будет предоставлено пространство тишины, которое любой желающий может разделить с группой, в которой можно будет исследовать свои отношения с молчанием и отдохнуть от трех дней интенсивного общения и выражения мыслей, идей и чувств.

Яныкина Марина

Встреча Про-движение «Танец жизни»

Я приглашаю вас на встречу с движением и танцем. Я сама танцую уже несколько лет (ой, уже восемь! я сама не ожидала, что уже так долго…) и с каждым днем все больше получаю удовольствие, как физическое, так и эмоциональное, от процесса движения. На нашей встрече мы будем учиться слушать, слышать, замечать и проявлять то, чего хочет наше тело, какой танец мы сейчас хотим танцевать. Мы проведем небольшую двигательную разминку, потом подвигаемся индивидуально, затем в небольших группах, и завершим обсуждением полученного опыта. Чтобы прийти и участвовать, не обязательно уметь танцевать какие-то определенные танцы или быть профессиональным танцором. Достаточно уметь двигаться. Так как любое наше движение уже является танцем. Я жду тех, кто любит движение и исследование, кто любит знакомиться с собой и экспериментировать, тех, кому интересны телесные практики в самом широком смысле слова, и тех, кто просто хочет попробовать что-то новое. Каким он будет, танец вашей жизни? P.S. Внимание, внимание! На собственном опыте и по историям других было отмечено и проверено, что, раз начав танцевать, потом уже сложно остановиться! Танцующие люди отмечают полнейшее нежелание прекращать движение и втягивают на свою орбиту неподвижные или малоподвижные объекты и субъекты. Будьте бдительны, танцевальные встречи – зоны пробуждения повышенного интереса к жизни в целом и жизни по своим собственным правилам в частности.

Please reload